109年度高雄醫學大學高等教育深耕計畫 構面一-核心議題六-6.4藥學院

鏈結新藥開發及價創加值之生醫-粧品人才培育計畫

「藥品與食品分析技術研發高階人才研習營」

活動名稱

藥學院第0哩實作體驗活動­_藥品與食品分析技術研發高階人才研習營

活動日期

109819(星期三)820(星期四)826(星期三)

活動時間

10001730

活動地點

本校第一教學大樓N531N520教室

活動參與對象

本校碩博班學生/教職員

活動參與人數

28

一、 活動重點及目的:

近期藥品和食品中之雜質或添加物危害人體之事件層出不窮,本活動將討論日常生活中,如何知道食品中是否有藥物或農藥殘留,或藥品中是否有危及健康的不純物。本活動將利用時事來介紹分析技術對於日常生活的重要,將搭配分析技術講解及實際儀器操作,使同學更了解分析技術與日常生活之結合,並使同學初步了解一些分離技術的原理及操作。【藥品與食品分析技術研發高階人才研習營】使學員了解現今藥廠或生技廠使用的分析方法,並能在課程中實際操作藥品與食品分析儀器,培育未來藥品與食品分析專業人才。

二、 活動特色及執行情形:

活動日期

活動內容

講師

8/19

高效能液相層析法之原理講解

高效能液相層析法之實際操作

王俊棋 老師

8/20

毛細管電泳法之原理講解

毛細管電泳法之實際操作

8/26

薄層層析法之原理講解

薄層層析法之實際操作

透過課程與實作,使同學更了解分離技術的原理及儀器之操作,了解現今藥廠或生技廠使用的分析方法,並能在課程中實際操作藥品與食品分析儀器。

參與人員身分別如下表:

身分別

大學生

碩士生

博士生

研究助理

職員

人數(百分比)

2(7.1%)

17(60.7%)

1(3.6%)

3(10.7%)

5(17.9%)

三、 活動之質量化指標:

課前問卷統計:參與動機90.33(Q1~Q10平均分數加總/10),專業能力77.00(Q11~Q13平均分數加總/3)

課後問卷統計:參與動機92.44(Q1~Q10平均分數加總/10),專業能力91.11(Q11~Q13平均分數加總/3)

以課前與課後分數相比較,參與動機增加幅度為2.3%,專業能力增加幅度18.3%

學員課後回饋,認為此課程有助於學員未來在各領域擔任高階研發人員為4.6(滿分5分計算)

(一)前測問卷

填答人數:20

題項

平均分數

Q1

此活動主題與我的學業與專長直接相關

94.00

Q2

我參加此活動是希望自身的專業能力更加提升

95.00

Q3

我參加此活動是希望能培養第二專長能力

91.00

Q4

我是因為授課師資優良,才參加本活動

94.00

Q5

我是因為目前學業/工作上的需求,才參加本活動

91.00

Q6

我是因為對課程內容感興趣,才參加活動

93.00

Q7

我是因為有修習微學分的需求,才參加研習營

79.00

Q8

我是因為同學老師推薦,才參加活動

86.32

Q9

我是因為暑假及課餘有空閒,才參加活動

86.00

Q10

我是因為預期本活動對未來求學/工作將會有所助益,才參加的

94.00

Q11

在參加本活動之前,我已具備相關知識資訊

80.00

Q12

在參加本活動之前,我已接受過相關實作訓練

78.00

Q13

在參加本活動前,我已從事並具有相關實務運用經驗

73.00

Q14

以我目前的專業能力,我認為已經足以勝任高階研發人員

66.00

Q15

在參與本活動後,我期望能勝任高階研發人員

88.00

(二)後測問卷

填答人數:21

題項

平均分數

Q1

此活動內容與我的學業與專長直接相關

92.38

Q2

參加此活動對我自身的專業能力更加提升

91.43

Q3

參加此活動對培養我的第二專長能力有幫助

93.33

Q4

我認為本活動講師教學認真、與學生互動良好

92.38

Q5

我認為本活動能補足我目前學業/工作能力上的需求

92.38

Q6

我認為本活動內容能激發對學習的興趣及熱忱

91.43

Q7

若本活動課程日後無法提供微學分,我仍願意報名參加

92.00

Q8

我願意向同學及親友推薦分享本活動的學習經驗

94.29

Q9

日後暑假或課餘等閒暇時間,我仍願意報名參加相關活動

92.38

Q10

本活動對我未來求學/工作是有幫助的

92.38

Q11

本活動使我提升相關知識資訊

92.38

Q12

本活動使我加強相關實作訓練

91.43

Q13

本活動使我充分累積相關實務運用經驗

89.52

Q14

綜合而言,我認為本課程教學效果良好,對參與學員的專業能力有所提升,有助於學員未來在各學術或產業領域擔任高階研發人員

91.43

(三)學員意見回饋

n   2D TLC圖很特殊。

n   覺得TLC可以排在課程前段先上。

n   講師解說非常充實。

四、 活動花絮:

講員講解畫面

學員實際操作畫面-1

1090819 3

1090819 4

學員專心聆聽實驗作法

學員實際操作畫面-2

1090819 5

學員實際操作畫面-3

講員與學員之合照